تلاميذ المدارس والمتدربون مهنيًا وطلاب الجامعات

نفحص مسار تجنّسك أثناء المدرسة أو التدريب المهني أو الدراسة الجامعية، وننظر معًا في الإقامة والتمويل والإثباتات التعليمية. فإتمام التأهيل المهني والحصول على عقد عمل غير محدد المدة ليسا من الشروط العامة. وإنما تتمثل العوامل الحاسمة في وضع الإقامة المحدد، ومدد الإقامة التي يمكن احتسابها، وتأمين نفقات المعيشة، وسائر المتطلبات القانونية. ولدى الشباب خصوصًا، من المفيد فحص هذه المسائل كلًّا على حدة: فقد تُحتسب الإقامة لغرض الدراسة ضمن مدة الإقامة المطلوبة، مع أن تصريح الإقامة المعني لا يكفي بعدُ للتجنيس نفسه.

ليس كل من يدرس في الجامعة يحمل بالضرورة تصريح إقامة لغرض الدراسة. فقد تحمل طالبة جامعية، مثلًا، تصريح إقامة دائمة أو سند إقامة لأسباب عائلية. وقد يعيش متدرب مهني في ألمانيا بصفته لاجئًا معترفًا به. وفي المقابل، لا يدل القبول الجامعي على أن وضع الإقامة مناسب بالفعل للتجنيس.

فيما يتعلق بالحق في التجنيس بموجب § 10 StAG من قانون الجنسية، تُستبعد على وجه الخصوص تصاريح الإقامة بموجب §§ 16a و16b AufenthG من قانون الإقامة. ويشمل ذلك التدريب المهني والدراسة الجامعية المنظمين فيهما. كما تُستبعد أغراض أخرى للتأهيل والبحث منصوص عليها صراحةً. ومن لا يحمل سوى سند إقامة من هذا النوع يحتاج إلى وضع إقامة آخر مناسب للتجنيس على أساس استحقاق قانوني. ولا يؤدي تصريح العمل إلى جانب الدراسة، في حد ذاته، إلى تغيير غرض الإقامة.

ويجب التمييز بين ذلك وبين تصريح الإقامة بموجب § 16g AufenthG المخصص لبعض الأجانب الملزمين بالمغادرة الذين يخضعون لتدريب مهني. فهذا التصريح غير وارد ضمن قائمة الاستثناءات في § 10 الفقرة 1 الجملة 1 رقم 2 StAG، ولذلك قد يكون مناسبًا من حيث استيفاء هذا الشرط. أما تعليق الترحيل لغرض التدريب المهني بموجب § 60c AufenthG، فليس تصريح إقامة. وبالتالي، فإن خضوع ثلاثة أشخاص للتدريب نفسه لا يسمح باستخلاص نتيجة بشأن وضعهم من منظور قانون الجنسية: فالإقامة بموجب § 16a، والإقامة بموجب § 16g، وتعليق الترحيل لغرض التدريب المهني، تترتب عليها آثار مختلفة. كذلك، فإن منح سند إقامة لاحقًا بموجب § 16g لا يجعل مدد الإقامة السابقة التي استندت إلى مجرد تعليق الترحيل مشروعة بأثر رجعي. ويوضح العرض العام لسندات الإقامة المناسبة هذه الفروق.

وفي المقابل، ليس على كل طالب جامعي الحصول أولًا على تصريح إقامة دائمة. فبعض تصاريح الإقامة المؤقتة تكفي أيضًا. لذلك نفحص أولًا الأساس القانوني على تصريح الإقامة والورقة الإضافية. ويشرح العرض العام لوضع الإقامة المطلوب هذا التمييز بالتفصيل.

ويخضع الانتقال إلى سند إقامة آخر لشروطه الخاصة في قانون الإقامة. فالرغبة في الحصول على الجنسية لا تنشئ وحدها حقًا في سند إقامة آخر. وبعد التخرج، قد يفتح العمل بصفة عامل مؤهل، مثلًا، مسارًا مناسبًا. أما مجرد احتمال الانتقال لاحقًا إلى سند آخر فلا يكفي بعدُ لاتخاذ قرار التجنيس. عند قرب التخرج، ننسق توقيت إجراءات الإقامة والتجنّس.

يشترط التجنيس الاعتيادي على أساس استحقاق قانوني، وفقًا للوضع القانوني الحالي، إقامة اعتيادية مشروعة لمدة خمس سنوات من حيث المبدأ. وتعني «الاعتيادية» أن ألمانيا هي المركز الفعلي لحياة الشخص. ولا يكفي مجرد أن يكون الشخص قد أمضى في البلاد، في وقت ما، ما مجموعه خمس سنوات. بل يجب النظر معًا في مشروعية الإقامة، ومركز الحياة، والانقطاعات المحتملة.

ولا يمكن الاستنتاج من ذلك أن جميع سنوات الدراسة الجامعية تُحتسب بنصف مدتها على نحو عام لأغراض التجنيس. فكثيرًا ما تنشأ هذه التصورات من الخلط مع حسابات أخرى في قانون الإقامة. وفي المقابل، قد يختلف تقييم فصل دراسي في إطار تبادل طلابي تكون الإقامة فيه محدودة منذ البداية عن تقييم دراسة جامعية كاملة تعقبها آفاق مهنية دائمة. ويوضح مقال الدراسة الجامعية والتدريب المهني والإذن بالإقامة أثناء إجراءات اللجوء مزيدًا من التفاصيل.

نرتب لأغراض الفحص تصاريح الإقامة السابقة وطلبات التمديد ووثائق التسجيل وإثباتات التعليم زمنيًا. نسجل الفصل الدراسي في الخارج بتواريخه الدقيقة. وإلى جانب احتساب المدة وفقًا لقانون الجنسية، يجب التحقق مما إذا كان حق الإقامة قد ظل قائمًا خلال فترة الغياب. فاستمرار تسجيل عنوان سكن في ألمانيا لا يجيب وحده عن هذا السؤال.

غالبًا ما تكون دخول تلاميذ المدارس وطلاب الجامعات محدودة أو معدومة. لكن ذلك لا يعني بالضرورة أن نفقات معيشتهم غير مؤمّنة. ومن المصادر الممكنة على وجه الخصوص نفقة يقدمها والدان قادران ماليًا، أو أجر التدريب المهني، أو منحة دراسية، أو عمل جانبي مسموح به، أو دعم تعليمي. والعبرة بالأموال المتاحة، والاحتياجات الفعلية، ووجود توقع مفهوم ومدعوم لاستمرار التمويل.

منذ 1 يوليو 2026، أصبحت تسمية الإعانة بموجب § 19 SGB II هي «Grundsicherungsgeld»، أي «إعانة الضمان الأساسي». وحتى نهاية 2026، يجوز للجهات الإدارية الاستمرار في استخدام تسمية «Bürgergeld»، أي «إعانة المواطن». وقد وُثّق تغيير التسمية في المجموعة الرسمية لنصوص الكتاب الثاني من القانون الاجتماعي الصادرة عن الوكالة الاتحادية للعمل، بما في ذلك بدء نفاذه والقاعدة الانتقالية. ولأغراض التجنيس، العبرة بالأساس القانوني لتلقي الإعانة، لا بالكلمة الواردة في القرار الإداري.

وعند تلقي دعم تعليمي، تكتسب مدة الموافقة على الدعم واستمرار الأهلية للحصول عليه أهمية خاصة. فالتحويل المالي دون قرار موافقة لا يوضح ما إذا كان التمويل سينتهي في الشهر التالي. وبالنسبة إلى المنحة الدراسية، قد يكفي تأكيد منحها ومدتها لتقييم أهميتها. نثبت نفقة الوالدين بالالتزام والمدفوعات الفعلية والقدرة المالية. فالوعد العام بالمساعدة على نحو ما أقل دلالةً من تمويل قابل للاستمرار فعلًا.

لا يستطيع بعض الشباب تغطية احتياجاتهم بالكامل، حتى مع أجر التدريب المهني والدعم المتاح. وبالنسبة إلى تلاميذ المدارس، قد يتعذر أيضًا حصولهم على النفقة من والديهم لأن الوالدين يتلقيان إعانة الضمان الأساسي. ولذلك يجب النظر في تلقي الأسرة للإعانات على مستوى كل فرد؛ فلا يجوز إخفاؤه، ولا يبرر دون فحص إصدار حكم عام على كل فرد من أفراد الأسرة.

لا تتضمن الصيغة الحالية من § 10 StAG استثناءً عامًا لمجرد أن الشخص يدرس في المدرسة أو الجامعة، أو أن دخله محدود لأسباب لا يد له فيها. وفي هذه الحالات، قد تكتسب إمكانية التجنيس التقديري مع فحص حالة المشقة بموجب § 8 الفقرة 2 StAG أهمية. وقد يُنظر إلى تلاميذ المدارس والمتدربين مهنيًا وطلاب الجامعات باعتبارهم من الفئات التي يمكن أن تنطبق عليها حالات المشقة. ويظل الشرط هو التقييم المحدد للظروف المعيشية والإمكانات المعقولة لتأمين نفقات المعيشة.

ويتعلق فحص حالة المشقة هنا بالشرط الاقتصادي. وهو لا يزيل تلقائيًا مشكلة إضافية تتعلق بسند الإقامة. فإرشادات التطبيق الصادرة عن وزارة الداخلية الاتحادية بتاريخ 1 مايو 2025 تشترط، في هذه الحالات التعليمية، وضع إقامة مناسبًا بموجب § 10 الفقرة 1 الجملة 1 رقم 2، وتستبعد صراحةً الطلاب الحاصلين على تصريح إقامة بموجب § 16b من هذه الحالة من حالات المشقة. ولذلك فإن الدراسة الجادة المثبتة جيدًا ومحدودية الموارد المالية لا تتيحان وحدهما، وفقًا لهذه المعايير الإدارية، مسارًا بديلًا لتجاوز استبعاد تصريح الإقامة لغرض الدراسة.

لأغراض فحص المشقة، نعرض بوضوح المسار التعليمي الذي تتابعه بجدية وتطوره وتمويله. فالشهادات المدرسية، أو عقد التدريب المهني، أو الإنجازات الدراسية الجامعية، تُظهر السعي إلى مؤهل فعلي. نوضح تحديدًا الانقطاعات بسبب المرض أو الرعاية. ولا ينشأ عن ذلك التزام بالعمل في كل مساء خالٍ من الالتزامات، أو بالتخلي عن تعليم أو تدريب مجدٍ. فالمقصود هو التقييم المناسب لما يستطيع هذا الشخص تحديدًا القيام به موضوعيًا، وما يمكن أن يُطلب منه بصورة معقولة بالنظر إلى ظروفه الشخصية.

ولا يؤدي فحص حالة المشقة تلقائيًا إلى نشوء حق في التجنيس. كما أنه لا يحل محل إثبات الهوية أو استيفاء سائر الشروط جميعها. وبالمثل، لا يُساوى التدريب بدوام كامل بالاستثناء القانوني المقرر للعاملين بدوام كامل لمجرد عدد ساعاته الأسبوعية. ويتناول مقال المشقة الخاصة في التجنيس التقديري هذا المسار المستقل بمزيد من التفصيل.

بالنسبة إلى طلبات التجنيس المقدمة حتى 23 أغسطس 2023 شاملًا هذا اليوم، يتضمن § 40a StAG قاعدة انتقالية خاصة بتأمين نفقات المعيشة. وتظل القاعدة السابقة سارية بقدر ما تكون أصلح لصاحب الطلب. وبموجبها، كان من الممكن أن يتوقف الأمر، من بين عوامل أخرى، على ما إذا كان الشخص المعني يتحمل مسؤولية تلقي الإعانات بموجب SGB II أو SGB XII.

ويكتسب ذلك أهمية خاصة للشباب الذين استمرت إجراءاتهم فترة طويلة. نثبت الوصول الأصلي بالتأكيد أو المراسلات الرسمية أو مستندات أخرى. ولا يُساوى الاستفسار غير الملزم عن موعد تلقائيًا بطلب تجنيس. كما أن القاعدة الانتقالية لا تُبقي على جميع الشروط والمدد السابقة بصورة عامة. وإنما تتعلق بالشرط المحدد صراحةً بشأن تأمين نفقات المعيشة.

من يدرس في مدرسة ألمانية أو أتم مسارًا تعليميًا باللغة الألمانية يستطيع غالبًا إثبات معرفته باللغة الألمانية من خلال مستندات تعليمية. وعندئذ لا يكون اختبار إضافي بمستوى B1 ضروريًا بالضرورة. والعبرة بنوع الإثبات ومدى دلالته. فمجرد القيد في الجامعة لا يدل كثيرًا على لغة التدريس أو المعارف المكتسبة فعلًا؛ كما أن برنامجًا جامعيًا يُدرَّس بالكامل باللغة الإنجليزية لا يثبت بمفرده معرفة كافية باللغة الألمانية.

وتذكر إرشادات التطبيق الصادرة عن وزارة الداخلية الاتحادية BMI، ضمن الإثباتات المعتادة للغة، إتمام أربع سنوات بنجاح في مدرسة تدرّس باللغة الألمانية، أو الحصول على شهادة إتمام المدرسة الأساسية «Hauptschulabschluss» أو شهادة ألمانية معادلة لها، وكذلك الانتقال إلى الصف العاشر في مدرسة ثانوية تدرّس باللغة الألمانية. وقد يكفي أيضًا إتمام تدريب مهني مناسب باللغة الألمانية أو دراسة جامعية مناسبة بهذه اللغة. والمقصود هنا هو النجاح التعليمي المثبت، لا مجرد عدد الفصول الدراسية التي كان الشخص مقيدًا خلالها أو شهادة حضور.

ومعرفة اللغة ومعرفة النظام القانوني والمجتمع وظروف الحياة شرطان مختلفان. وقد تكفي شهادة مدرسية ألمانية مناسبة أيضًا لإثبات المجال الثاني. أما بالنسبة إلى الشهادات الجامعية، فالعبرة بمحتوى البرنامج الدراسي. ولا تحل شهادة في تخصص تقني محل اختبار التجنيس لمجرد أن الجامعة تقع في ألمانيا. وبالنسبة إلى المدارس المهنية، قد تؤدي موضوعات التربية المدنية التي دُرّست دورًا في التقييم.

لهذا الغرض، نجمع شهادات التخرج الكاملة وكشوف المواد، وعند الحاجة تأكيد لغة التدريس. نتحقق من إثبات المستندات للمستوى المحقق لا مجرد المشاركة. ويوضح مقال الدراسة المدرسية والتدريب المهني والدراسة الجامعية بوصفها إثباتًا للغة المستندات التعليمية المفيدة.

وتسري أحكام خاصة على الأطفال الذين تقل أعمارهم عن 16 عامًا: ففيما يتعلق بشرط اللغة، يكفي تطور لغوي مناسب للعمر. ولا يعني ذلك وجوب تسجيل طفل في المرحلة الابتدائية احتياطًا في اختبار للكبار. نختار الإثباتات المناسبة لعمر الطفل. وفي حال وجود صعوبات في التعلم أو النمو، يجب أيضًا التحقق مما إذا كانت التيسيرات القانونية الخاصة تنطبق.

قد يكون للقاصرين حق مستقل في التجنيس، أو يمكن تجنيسهم مع أحد الوالدين. وفي حالة التجنيس بالتبعية، قد تكون مدة الإقامة أقصر من السنوات الخمس الاعتيادية. لكن ذلك لا يعني صدور قرار مشترك تلقائيًا للأسرة كلها. فوضع الإقامة والهوية وسائر الشروط الشخصية تُفحص بالنسبة إلى كل طفل على حدة.

وبموجب § 34 StAG، تتوفر من حيث المبدأ أهلية مباشرة الإجراءات بصورة مستقلة اعتبارًا من سن 16 عامًا، مع مراعاة القيود المذكورة فيه. أما الأطفال الأصغر سنًا فيمثلهم ممثلوهم القانونيون. ولذلك يجب توضيح حق الولاية وأي مسائل محتملة تتعلق بالتمثيل. ولا يُمنع تلميذ يبلغ من العمر 16 عامًا من مباشرة إجراءات تجنيسه بنفسه لمجرد أنه قاصر.

وإذا كان بلوغ سن 18 عامًا وشيكًا، فمن المهم أيضًا الانتباه إلى أن الإمكانية الخاصة لتجنيس الأطفال القاصرين بالتبعية محدودة زمنيًا. نفحص أيضًا المسار المستقل مبكرًا. ويوضح مقال الأطفال: التجنيس بالتبعية أم طلب مستقل الفروق وأهمية الحدود العمرية.

كثيرًا ما تطرأ تغيرات على التدريب المهني والدراسة الجامعية أثناء إجراءات التجنيس الجارية. فقد يؤثر التخرج من المدرسة، أو بدء الدراسة الجامعية، أو انقطاع التدريب المهني، أو الانتقال إلى أول وظيفة، في الدخل وحق الإقامة في الوقت نفسه. ولذلك تحتاج الجهة المختصة إلى معلومات حديثة، لا إلى الوضع القائم يوم تقديم الطلب وحده. نوضح التغيّرات بشهادة التخرج أو العقد الجديد أو قرار التمويل أو إثباتات مناسبة أخرى.

نوثق المسار في عرض زمني موجز يضم أربعة مجالات:

• الإقامة: سندات الإقامة السابقة ومدد صلاحيتها؛

• التعليم: الدراسة المدرسية والتدريب المهني ومراحل الدراسة الجامعية؛

• التمويل: مصادر التمويل في كل فترة؛

• التحولات: المؤهلات المتوقع الحصول عليها والتغيرات المرتقبة.

ويُظهر هذا العرض ما إذا كانت هناك فجوة فعلية، أم أن الأمر يقتصر على الحاجة إلى جمع مستندات مختلفة معًا. ولا يجوز فيه عرض مؤهل لم يُستكمل بعد على أنه قد تحقق بالفعل؛ كما أن التعهد المحدد بالتوظيف بعد التدريب يختلف عن مجرد أمل مهني غير ملزم.

نبدأ الإعداد بالمسائل التي تحدد مسار التجنّس المتاح لك. فيُوضَّح أولًا حق الإقامة والمدة التي يمكن احتسابها. ثم يأتي التمويل والاستثناءات المحتملة والمستندات التعليمية. وبهذه الطريقة، يمكن التمييز بين ما إذا كان بالإمكان بالفعل تقديم طلب قائم على أساس متين الآن، أو كانت هناك حاجة إلى فحص حالة مشقة، أو كان يجب أولًا ضمان الأساس القانوني لانتقال معين.